Игра – это первая форма самодеятельности ребенка, а совместная игра – самодеятельность детского сообщества, опыт взаимодействия с равными, опыт сотрудничества. В совместной игре ребенок учится видеть себя со стороны, с позиции других, а через других видеть воплощение себя в будущем.
Игру нельзя подчинить узким дидактическим целям. Однако задача воспитателя включить каждого ребенка в игру, помочь ему стать активным членом игрового коллектива, проводить наблюдение за игровым процессом детей, а при необходимости корректировать его.
