Статьи

• Что должен уметь ребёнок в 6 лет
• Учимся составлять рассказ по картинке: полезные советы
• В детский сад без слез: адаптация ребенка к детскому саду?
• Детский сад или няня?
• Развитие речи перед школой: что важно знать родителям
• Правила посещения людных мест с ребенком: практические советы родителям и детям
• Обучение чтению в дошкольном возрасте: как сделать процесс эффективным и увлекательным
• 12 полезных математических игр для развития дошкольника
• Какую музыку нужно слушать детям: важные рекомендации для родителей
• Личное пространство взрослого, или как научиться уважать границы
• Как научить ребенка сопереживанию: 7 полезных советов родителям
• Как с пользой встретить Новый год с маленькими детьми
• Как адаптировать ребенка к детскому саду
• Детский сад или няня? Зачем ребенку ходить в детский сад?
• День поэзии и творческого мышления
• Готовимся к школе: 17 простых игр на развитие логического мышления
• 10 золотых правил воспитания ребенка
• 7 новогодних игр для компании детей
• Летние каникулы с ребенком: 10 идей досуга
• Как подготовить ребенка к публичному выступлению?

7 новогодних игр для компании детей

Совместная игра делает детско-родительские отношения радостными и крепкими. В игре ребенок чувствует себя взрослым, нужным и важным, что повышает его самооценку и формирует образ своего «я». Он чувствует, что его любят и понимают. В совместной игре формируются увлечения ребенка, его будущие интересы. Невозможно переоценить значение совместных игр, которые окрашены позитивными эмоциями и доброжелательностью. Эмоции в дошкольном возрасте - сильнейший стимулятор образовательных результатов. Эмоции повышают эффективность образования, способствуют вовлечению ребенка в различные виды деятельности, стимулируют познавательную активность ребенка. Благодаря эмоциям ребёнок может освоить самые сложные виды деятельности и усвоить самые сложные темы.

В новогодние праздники дети будут поводить больше времени с семьей и друзьями, поэтому мы предлагаем несколько веселых и полезных игр для компании детей.

«Рифмы» на развитие фонематического слуха

Когда дети играют в рифмы, они играют со звуками и применяют свои способности к новым комбинациям. В процессе рифмовки дети используют множество различных навыков, таких как аудирование, различение определенных звуков (фонем) и умение разбивать слова на слоги, что важно для ребенка, особенно перед школой, ведь рифмование помогает развивать грамотность.

Делаем несколько кругов (например, из ниток или веревки). Внутрь каждого круга кладём написанное на одноразовой тарелке основное слово. В комнате на небольших листочках размещаем другие слова, которые являются рифмами к словам в круге. Дети ходят, читают слова и приносят их в тот круг, где это слово будет рифмой.

Вместо верёвочных кругов можно использовать «рифмованные» банки (4-5 штук). Снаружи на дно каждой банки приклеиваем лист со словом. Все слова разного цвета. Дети запоминают на карточке какого цвета какое слово написано, собирают слова, расположенные в разных местах квартиры и складывают их в ту банку, в которой они являются рифмой к основному слову.

«Центр управления полетом» на развитие ловкости рук и пространственной ориентации

Делим детей на команды и предлагаем построить звездолет, космическую станцию, необыкновенный город. Для этого берем раздаём каждой команде дуршлаг и пачку спагетти. Каждые два отверстия дуршлага нужно соединить одной штукой спагетти. Таким образом, получается очень странная конструкция. Как ее назвать? Это дети могут придумать сами.

«Арт-беспредел» на развитие творческой активности

Расстилаем на полу обои или большой длинный лист бумаги и предлагаем детям все возможные материалы для творчества: краски, кисточки, фломастеры, мелки, клей, цветную бумагу, старые журналы, соленое тесто, блестки и серпантин, фетр, конверты, открытки и прочее и прочее.

Дети просто творят - без заданий, ограничений и опасности испачкаться. Правило только одно - не выходить за пределы бумаги!

Можно включить музыку, и тогда новогоднее настроение дети смогут выразить в своем творчестве.

«Загадки» на развитие операций мышления

Рисуем с детьми на листе квадрат 2 на 2. Получилось 4 квадратика. В каждом из них ребенок рисует основные признаки того предмета, который он загадал. Например, ребенок нарисовал шоколадку, лису, белку, ежа. Получилась загадка: коричневый, как шоколадка; живет в лесу, как лиса;

любит малину, как белка; спит зимой, как еж. Кто же это? (Это медведь). Так можно загадывать рисованные загадки друг другу, создавать целые квесты по загадкам, анализировать самые разнообразные предметы и явления окружающего мира. И, конечно, веселиться!

«Лабиринты» на развитие пространственной ориентации

Из строительного скотча делаем на полу лабиринт. Все игроки садятся вокруг него. Можно разделить детей на две команды, тогда понадобятся два лабиринта. Вызывается водящий, ему завязывают глаза и ставят в начало лабиринта. Все участники команды словесными указаниями помогают пройти лабиринт: прямо 2 шага, вправо 1 шаг, влево 3 шага и т.д. Важно говорить не перебивая друг друга так, чтобы водящий не запутался. Чем младше дети, проходящие лабиринт, тем проще сам лабиринт. Если водящий сошел с пути, то на его место встает другой игрок команды, и все начинается сначала.

«Концерт для оркестра» на развитие слухового восприятия

Создаем домашний оркестр. Музыкальными инструментами могут быть самые различные по звучанию предметы: крышки, ложки, коробочки и баночки с сыпучими продуктами, шуршащая бумага, звенящие ключи от квартиры, пищащие резиновые игрушки и прочее. Фоном для оркестра может быть любая мелодия. Чтобы исполнить произведение силами такого оркестра, детям необходимо научиться владеть своим инструментом. Игра в оркестр развивает мелкую моторику, тренирует различные захваты предметов и, соответственно, готовит руку к письму. Конечно, нужно слышать ритм, попадать в него и придерживаться общей структуры произведения. Очень полезно!

«Прятки с объяснением» на развитие логического мышления

Взрослый прячет какой-либо предмет и описывает то место, куда он спрятал. Например, «Я спрятал ручку в таком месте, где часто льется вода в ящик в самом низу». Дети могут задавать встречные вопросы. Взрослый может отвечать на них описанием, без прямого ответа.

Можно спрятать несколько предметов, если компания детей большая.

Тот, кто нашел предмет, становится водящим и придумывает свое описание.

Совместные игры с детьми позволяют расширять воображение детей, так как взрослые больше знают о мире и в процессе игры рассказывают детям неизвестные им факты. Время, проведенное с ребенком в игре, бесценно. Играйте с удовольствием!