Статьи

• Что должен уметь ребёнок в 6 лет
• Учимся составлять рассказ по картинке: полезные советы
• В детский сад без слез: адаптация ребенка к детскому саду?
• Детский сад или няня?
• Развитие речи перед школой: что важно знать родителям
• Правила посещения людных мест с ребенком: практические советы родителям и детям
• Обучение чтению в дошкольном возрасте: как сделать процесс эффективным и увлекательным
• 12 полезных математических игр для развития дошкольника
• Какую музыку нужно слушать детям: важные рекомендации для родителей
• Личное пространство взрослого, или как научиться уважать границы
• Как научить ребенка сопереживанию: 7 полезных советов родителям
• Как с пользой встретить Новый год с маленькими детьми
• Как адаптировать ребенка к детскому саду
• Детский сад или няня? Зачем ребенку ходить в детский сад?
• День поэзии и творческого мышления
• Готовимся к школе: 17 простых игр на развитие логического мышления
• 10 золотых правил воспитания ребенка
• 7 новогодних игр для компании детей
• Летние каникулы с ребенком: 10 идей досуга
• Как подготовить ребенка к публичному выступлению?

День поэзии и творческого мышления

Составлять рифмы – полезное упражнение для развития грамотности дошкольника, что особенно актуальна в рамках подготовки к школе. Дети играют со звуками и подбирают новые комбинации, опосредованно тренируя навыки аудирования, различения фонем в речевом потоке и разложения слов на слоги.

Работа с рифмой – забавное, но не всегда простое занятие. Поэтому в преддверии международного дня поэзии, который отмечается 21 апреля, мы предлагаем уделить внимание поэзии и поиграть в поэтические рифмы всей семьей.

Рифмованные салочки

Игра «Салочки» сочетает в себе два любимых детских занятия: бегать и придумывать. Выбираем водящего. Придумываем рифмованную считалочку на ходу. Чем старше ребенок, тем меньше смысла может в ней быть. Например:

• Эны доны трынка нели,
• Мисли масли кумпа тели,
• Кумпа а
• Кумпа бэ
• Мисли масли
• Кумпа те!

Участники разбегаются, водящий догоняет, «салит», называя слово, к которому тут же нужно подобрать рифму. Если получилось, участник остается в игре. Если нет, участник становится водящим. Кстати, рифмой может оказаться слово, которого не существует.
Эта игра развивает фонологическое понимание речи ребенка, знакомит его с различными образцами устной речи и формирует прочную основу для перехода к чтению и письму.

Рифмованные ракеты

Рисуем с ребенком две ракеты, разлиновываем их по горизонтали, в нижнем ряду каждой записываем слово. Например, в первом случае – «ракета», во втором – «звезда». Участники пишут по очереди рифмы к этому слову. Например, ракета – котлета, конфета, монета, примета и пр. Звезда – поезда, борозда, узда и пр. Побеждает тот, кто первым заполнил все полосы. Если ребенок еще не умеет писать, родители всегда могут помочь.

Найди рифму

В эту игру можно играть дома и на улице, она прекрасно подойдет для детской вечеринки. Берем 4 обруча или рисуем мелом на асфальте 4 круга. В каждый помещаем одноразовую тарелку, на которой написано основное слово. Другие тарелки с рифмами к 4 основным словам размещаем по помещению. Игроки на время собирают как можно больше правильных рифм.
Вместо обручей можно взять 4 банки, стакана, любых других контейнера. Пишем на малярном скотче основное слово, приклеиваем на контейнер и подбираем к нему рифму. Рифмованные слова можно разместить на палочках для мороженого, фантиках, стикерах, наклейках. Ребенку интересно и важно играть с различным на ощупь материалом.

Рифмованные паззлы

На элементах паззлов пишем несколько видов рифмованных слов. Такие паззлы весело собирать всей семьей. Потом дети еще долго «смакуют» рифмованные слова, проговаривая, поддбирая и произнося их.

Рифмованные объявления

Разместите по всей квартире листочки, аналогичные объявлениям на улице: сверху написано окончание, а внизу разрезаны полоски. Каждый участник берет карандаш (фломастер, ручку) определенного цвета и, перемещаясь по квартире, вписывает рифмы в каждый лист объявления. Когда все полоски заполнены, считаем, слов какого цвета оказалось больше, и определяем победителя.

Аудиотур

В нашем детском саду мы много читаем детям поэтических произведений. Это С.Я. Маршак, К.И. Чуковский, С.В. Михалков, А. Барто и другие детские поэты. После изучения произведений определенного поэта, мы проводим аудиотур – поэтическое путешествие по их произведениям. К каждому прочитанному произведению в зависимости от возраста и заинтересованности ребенка подбираем до 10 картинок и соответствующие им текстовые отрывки, которые записываем на аудио. Ребенок садится перед ноутбуком, надевает наушники, прослушивает каждый отрывок и подписать под картинкой номер аудиофайла, который ей соответствует.
В такой деятельности формируется важные способности: через подробное рассматривание статичной картинки и восприятия текста на слух формируется зрительное и слуховое восприятие и тренируется память.

Поэтический вечер

Поэтический вечер – отличная инструмент для того, чтобы познакомить ребенка с культурными и литературным мировым наследием. Находим и распечатываем портрет поэта (детям интересно видеть конкретного человека) и иллюстрации к его произведениям, зажигаем свечи, читаем стихотворения. Можно сопроводить литературные произведения музыкой. Можно закончить поэтический вечер рисованием наиболее понравившегося отрывка. Старшим дошкольникам можно предложить организовать такой семейный вечер самостоятельно.

Поэтическая викторина

Подбираем вместе с ребенком портреты поэтов, выбираем к каждому стихотворные строки и организуем викторину. Один участник читает отрывок, остальные отгадывают имя автора. За каждый правильный ответ выдаем фишку (фишкой может быть любой предмет – карандаш, конфета, ластик и пр.). Побеждает тот, кто набрал больше фишек.

Подбирая рифмы с детьми дошкольного возраста, помним, что используем не только существующие слова, но и тех, которых на самом деле нет, потому что словотворчество у дошкольников в значительной степени повышает уровень речевого развития. С его помощью дошкольник осваивает богатство родного языка, грамматические конструкции, играет со словами, учится их чувствовать. Благодаря этому обеспечивается пропедевтика дальнейшей грамотности.

Мы рекомендуем родителям внимательно относиться к выбору поэтических произведений для ребенка. Малыш быстро запоминает стихотворные строки, поэтому важно, чтобы они были грамотно построены синтаксически и грамматически. Хорошо, если стихотворения будут расширять кругозор ребенка, описывать эмоциональные переживания литературным языком, предлагать красивые речевые обороты, поддерживать красоту русского языка.

Мы советуем обратить внимание на поэтические произведения, рекомендованные к прочтению на каждом этапе дошкольного возраста. Красивый стихотворный отрывок, который предлагается ребенку во время изучения лексической темы, апеллирует к чувствам ребенка, помогает ему легче и с большим интересом запомнить речевой материал, сделать его эмоционально окрашенным. Такое освоение языка всегда более эффективно.
Предложенные игры и активности объединяют, с одной стороны, авторские литературные произведения, а с другой, дают возможность ребенку попробовать свои силы в творчестве, учиться формулировать мысли в поэтической форме.