Статьи

• Что должен уметь ребёнок в 6 лет
• Учимся составлять рассказ по картинке: полезные советы
• В детский сад без слез: адаптация ребенка к детскому саду?
• Детский сад или няня?
• Развитие речи перед школой: что важно знать родителям
• Правила посещения людных мест с ребенком: практические советы родителям и детям
• Обучение чтению в дошкольном возрасте: как сделать процесс эффективным и увлекательным
• 12 полезных математических игр для развития дошкольника
• Какую музыку нужно слушать детям: важные рекомендации для родителей
• Личное пространство взрослого, или как научиться уважать границы
• Как научить ребенка сопереживанию: 7 полезных советов родителям
• Как с пользой встретить Новый год с маленькими детьми
• Как адаптировать ребенка к детскому саду
• Детский сад или няня? Зачем ребенку ходить в детский сад?
• День поэзии и творческого мышления
• Готовимся к школе: 17 простых игр на развитие логического мышления
• 10 золотых правил воспитания ребенка
• 7 новогодних игр для компании детей
• Летние каникулы с ребенком: 10 идей досуга
• Как подготовить ребенка к публичному выступлению?

Детский сад или няня?

Большинство родителей рано или поздно справедливо сталкиваются с дилеммой: что лучше для полноценного развития ребенка – детский сад или няня. Может ли групповое воспитание и обучение сравниться по степени эффективности с индивидуальными занятиями? Насколько полноценно развивается ребенок при преобладающем общении со взрослыми, а не со сверстниками? Как доверить воспитание и образование самого дорогого человека чужим людям? Переживания родителей понятны и обоснованы, поэтому давайте разбираться во всем по порядку.

ДЕТСКИЙ КОЛЛЕКТИВ КАК ВОЗМОЖНОСТЬ БЫТЬ САМИМ СОБОЙ

По мнению ученых и психологов, возраст 3-х лет считается благоприятным периодом для начала посещения детского сада. Ребенок уже готов к самостоятельности и способен с легкостью принять изменения. В 5-6 лет это сделать сложнее: у ребенка уже сформированы стойкие привычки и проявляются особенности характера и темперамента.

С другой стороны, не все дети в раннем возрасте готовы идти на контакт со сверстниками – малыши сильно привязаны к дому, и новая обстановка и окружение могут оказаться для них настоящим стрессом. В этом случае няня может стать отличным вариантом. Хорошая профессиональная няня — не только опытный специалист и педагог, но и близкий друг для малыша, что немаловажно для комфортного развития ребенка.

Вместе с тем, хочется нам того или нет, дома ребенок получает определенную социальную роль - «малыш», «центр вселенной», «гордость родителей» - зачастую его поведение и восприятие окружающего мира происходит именно через эту призму.

В детском коллективе, в совместной деятельности со сверстниками, как бы парадоксально это не звучало, ребенок может быть самим собой. Понимая смысл обучения и воспитания, профессиональные педагоги-дошкольники управляют деятельностью ребенка, развивая его как личность, формируя предметные и коммуникативные компетентности и одновременно решая учебные задачи разной сложности и проблематики.

Несмотря на всесторонний уход со стороны няни, полноценное развитие ребенка невозможно без коммуникации со сверстниками. Благодаря контакту в детском саду ребенок получает не только базовые знания для своего возраста, но и обучается таким ценностям как дружба, взаимопомощь, сочувствие.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РАЗНЫМИ ВЗРОСЛЫМИ КАК ЗАЛОГ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА

Напомним, что концепция развития детского мышления разрабатывалась швейцарским психологом Жаном Пиаже в 1920-30-е годы. В рамках данной концепции было впервые сформулировано важное положение современной психологии о том, что развитие мышления ребенка осуществляется в процессе сотрудничества и социальных взаимодействий.

Разнообразное взаимодействие – в детском саду ежедневно ребенок общается не только со сверстниками, но и 10-12 взрослыми, педагогами, воспитателями, психологом, логопедом, медицинским работником – помогает создать условия для партнерства и инициативы, задать нужные ориентиры и начать формировать мотивацию достижения успеха, которая будет укрепляться в более зрелом возрасте.

РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ КАК ЗАЛОГ СВОЕВРЕМЕННОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Нравится нам это или нет, но уже в дошкольном возрасте социальный мир начинает требовать от ребёнка активности, инициативности, предприимчивости в решении новых задач и приобретении новых навыков.

Стремление родителей максимально оградить ребенка от сложностей и «подстелить соломку» понятно. Однако, ограждая ребенка от стремления «атаковать» задачу, мы, родители, ограждаем его от возможности испытать радость от самостоятельного движения и действия, а также от возможности проявить дополнительную ответственность за себя, за более младших детей. Другими словами, замедляем его взросление.

Общение с другими детьми также положительно влияет на самооценку и чуткость мировоззрения ребенка, которая именно во взаимодействии со сверстниками формируется более эффективно.

СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ КАК ЗАЛОГ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ

В процессе воспитания детей у взрослых есть два основных подхода: применять наказания или устанавливать правила. Второй вариант, как правило, менее удобен для родителей, ведь необходимо продумать множество вещей, установить правила, самим их четко выполнять и следить за их соблюдением со стороны ребенка.

В детском саду процесс обучения и воспитания направлен на последовательное формирование и развитие саморегуляции. Правила и нормы вводятся с самых младших групп. К 5-ти годам мы получаем ребенка, который слышит многоступенчатые инструкции педагога, удерживает их в памяти, умеет планировать свою деятельность, действовать по алгоритму. Это существенно облегчает будущую адаптацию к школе, способствует формированию психологической, эмоциональной и академической к ней готовности.

О ПРАВИЛЬНОМ ВРЕМЕНИ ЗНАКОМСТВА С ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРОЙ

В раннем дошкольном возрасте происходит активное накопление словаря и бурное развитие речи. В хорошем детском саду речевое развитие осуществляется на двух языках, родном и иностранном. Педагог-носитель языка сопровождает деятельность ребенка, общается на понятные ребенку темы в течение дня, читает детям литературу, поет с ними песни, вместе смотрит мультфильмы. Другими словами, естественно погружает детей в бытовой язык.

Это дает возможность непроизвольно овладевать, «впитать», иностранный язык. Усвоение происходит неосознанно и ненамеренно, на уровне интуиции, чувств и эмоций в противовес рационально-логическому типу усвоения у детей 5-7 лет. Это бесценный дар для ребенка, который не стоит упускать.

Бесспорно, решение в пользу няни или детского сада принимается на уроне отдельно взятой семьи. Когда бы ребёнок ни начал присоединяться к детскому коллективу – будь то детский сад в 3 года, группа подготовки к школе в 5.5 лет или первый класс – адаптационный период будет всегда. Важно идти от ребенка, идти за ребенком, чутко реагируя на его реакции и не торопя этот процесс. Важно принять тот факт, что трудности в общении со сверстниками первое время неизбежны, но чем позднее ребёнок начнет входить в коллектив, тем труднее ему будет приспосабливаться к взрослой жизни.

Что бы вы ни выбрали, самое главное – обеспечить комфорт вашего ребенка.